折扣的教学重点 - 优惠网

打折的计算方法有以下：

1、原价×（折扣÷10）

例如：原价是70元，打三折，就是：70×（3÷10）=21。

例如：打八折，就是：原价×80%。

2、原价×折扣/10

例如：原价是40元，打五折，就是：40×5/10 =20。

3、原价×0.折扣

列如：原价是100元，打一折，就是：100×0.1=10。

打折的特征有以下：

1、打折是商品购销中的让利，发生在购销双方当事人之间，是卖方给予买方的价格优惠。

2、给予或者接受折扣都必须明示并如实入帐，在入帐方式上，要求给予折扣的应冲减营业收入．收受折扣的应冲减成本。

3、打折的两种形式。

（1）支付价款时对价款总额按一定比例即时予以扣除。

（2）在买方已支付价款总额后卖方再按一定比例予以退还部分价款。

扩展资料

打折的种类有以下：

1、数量折扣

制造商给经销商、零售商或大客户因购买数量大而给予的一种折扣。

2、现金折扣

对于及时付清货款的购买者的一种价格折扣。

3、功能折扣

由制造商向履行了某种功能，如推销、储存和帐务记载的贸易渠道成员所提供的一种折扣。

4、季节折扣

卖主向那些非当令商品或服务的买者的提供的一种折扣。

5、网上订购折扣

给予在网上下单客户的折扣。

参考资料来源：百度百科--打折

应该怎么算打折

六年级折扣评课优点缺点如下：

教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。 教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏； 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维； 备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。

引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神； 能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力。

教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”； 这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强； 较成功的一节课。

能利用网络优势培养学生搜集资料的能力； 教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。