《折扣》数学教学反思

折扣是商品经济中的基本概念，应用于日常生活，密切联系数学与实际生活。在教学过程中，我通过情境创设激发学生兴趣，引导他们深入情境，自主探索解决问题，增强数学学习的乐趣与能力。这堂课在以下方面取得了较好的效果：

首先，重视学生的参与度和感受，以小学生的生活经验为出发点，如“购物”导入，将理性知识学习转变为动态探究过程，激发思维活力，使课堂生动。

其次，强调数学知识与现实的联系，选取“折扣”、“成数”等贴近生活的主题，结合实际情况组织教材，促使学生在实践中领悟数学价值，扩展学习领域。

再者，贴近学生生活，使学生认识到数学源于生活，如通过超市优惠活动引入新课，让学生感到亲切、易接受，激发学习兴趣。

然而，课程也有不足，如部分学生难以应对较高难度，特别是“合作展示”环节，需增加小组间的互助学习时间。在拓展环节中，应给予学生更多思考空间，引导他们自主发现、合作讨论，形成完整知识体系。